Une école sans limites : les jeunes patients voyagent loin pour apprendre sans quitter leur chevet

23 août 2023 | Elizabeth Valente, Corey Binns

La maladie et l'hospitalisation peuvent entraîner une perte de journées d'école et d'éducation pour les enfants, et peuvent créer des problèmes sociaux et d'apprentissage en raison d'absences prolongées ou intermittentes de l'école. Heureusement, à l'hôpital pour enfants Lucile Packard de Stanford, les jeunes patients ont pu rester sur la bonne voie à l'école hospitalière, dont les portes sont ouvertes depuis 1924. Mais fréquenter l'école hospitalière n'est pas possible pour tous les enfants hospitalisés : certains sont trop malades ou immunodéprimés d'apprendre en personne avec leurs pairs de Packard Children's.

Pour ces patients, les cours de réalité virtuelle (RV) au chevet égayent leur journée d'école et constituent un autre outil pédagogique permettant un apprentissage plus approfondi et permettant aux étudiants de découvrir le monde au-delà des murs de la classe, comme en apprendre davantage sur le système solaire alors qu'ils survolent virtuellement Saturne. lunes sans jamais quitter le confort de leur lit. Les cours de réalité virtuelle font partie du programme Immersive Technology Education lancé par le programme Stanford CHARIOT, un groupe internationalement reconnu composé de sous-spécialités mixtes qui utilise la technologie immersive, y compris la réalité virtuelle, pour réduire l'anxiété et la douleur chez les patients pédiatriques et améliorer leur bien-être.

En collaboration avec les enseignants de l'hôpital accrédités par le district scolaire unifié de Palo Alto, Faith Collins, une ancienne enseignante d'école primaire, rend visite à jusqu'à 10 étudiants âgés de 8 à 18 ans chaque jour d'école, leur offrant une heure d'enseignement supplémentaire avec des casques VR. Collins charge ses appareils de réalité virtuelle avec des cours de mathématiques, de sciences et d'histoire et emmène les enfants dans des sorties cognitives loin de leur chambre d'hôpital. En tant que coordinatrice des technologies éducatives du programme CHARIOT de Stanford Medicine Children's Health, elle passe du temps avec chaque patient pour élaborer un plan éducatif, qui pourrait porter sur les civilisations anciennes ou les adaptations animales, par exemple. « Tout d’un coup, vous voyez une étincelle dans leurs yeux et la curiosité d’en savoir plus commence », dit-elle.

Pour un patient, Collins a installé un casque VR autour de la tête de l'étudiant, a placé une télécommande VR avec une série de boutons dans chaque main et a lancé un programme scientifique où ils pouvaient explorer différents environnements, le tout depuis leur chevet. En quelques instants, l’étudiant contemplait les aurores boréales. L’enfant haletait de joie alors qu’ils regardaient le ciel nocturne grand ouvert de l’Alaska.

"Dans nos classes métaverses, il n'existe pas de journée d'école standard", explique Collins. « Les cours de réalité virtuelle font de l'apprentissage une aventure, même si le monde du jeune patient à l'intérieur de l'hôpital est limité. Nous avons pu discuter du cycle de l'eau au pied de la plus haute cascade du monde.»

Chaque fois que Collins apporte un casque au chevet d’un enfant malade, elle apporte également un sentiment de normalité. « Suivre ses devoirs et maintenir l'activité quotidienne consistant à aller à l'école donne aux enfants hospitalisés un sentiment de routine rassurant », explique Collins. "Les parents me disent qu'un cours de réalité virtuelle est la première fois qu'ils voient leur enfant sourire depuis longtemps."

Étudier en groupe

Alors que la plupart des enseignants se préparaient pour cette année scolaire sur le campus, Collins s'est formé en ligne avec des experts en éducation VR d'OptimaEd sur la façon d'amener des groupes d'étudiants dans un environnement virtuel. Dans une jungle, elle enseigne à ses patients des compétences mathématiques virtuelles sur un tableau blanc, et les camarades de classe peuvent résoudre les équations ensemble, comme s'ils étaient dans une salle de classe à la maison.

« Dans la classe métaverse, les étudiants hospitalisés se sentent en sécurité car ils restent anonymes et peuvent créer leur propre personnage, ou avatar, généré par ordinateur, et ressembler à ce qu'ils veulent. Un patient sous chimiothérapie qui a perdu ses cheveux peut donner à son avatar une coiffure sauvage », explique Collins. "Vous mettez un casque, et vous avez vos longs cheveux bleus flottants ou votre mohawk violet, et vous flottez au-dessus de la Tour Eiffel, et vous oubliez que vous êtes dans un lit d'hôpital."